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2020上半年中小学教师资格证考试常用写作素材

教师资格证写作方面的可用素材主要来自于以下几个方面,即历史典筧g亚游电投⒚嗣浴g亚游电投理念、热点事例及日常生活。

  一、历史典故类

  历史典故主要是对历史事件或者历史人物事迹的总结和概括。中国历史悠久,中国文化ag亚游电投精深,这部分的素材相对来说比较多,比如:

  1、越王勾践卧薪尝胆

  春秋时期,吴王夫差在与越国交战中大败越王勾践。夫差要捉拿勾践,范蠡出策,假装投降,留得青山在不愁没柴烧。夫差不听老臣伍子胥的劝告,留下了勾践等人。越国君臣在吴国为奴三年,饱受屈辱,终被放回越国。勾践暗中训练精兵,每日晚上睡觉不用褥,只铺些柴草,又在屋里挂了一只苦胆,他不时会尝尝苦胆的味道,为的就是不忘过去的耻辱。最终励精图治,成功复国,越王勾践亦成为春秋时期最后一个霸主。

  2、孔子韦编三绝

  春秋时的书,主要是以竹子为材料,把竹子破成一根根竹签,称为竹简,用火烘干后在上面写字。竹简有一定的长度和宽度,一根竹简只能写一行字,多则几十个,少则八九个。一部书 要用许多竹简,这些竹简必须用牢固的绳子之类的东西编起来才能阅读。像《易》这样的书,当然是由许许多多竹简编起来的,因此有相当的重量。孔丘花了很大的精力,把《易》全部读了一遍,基本上了解了它的内容。不久又读第二遍,掌握了它的基本要点。接着,他又读ag亚游电投遍,对其中的精神、实质有了透彻的理解。在这以后,为了深入研究这部书,又为了给弟子讲解,他不知翻阅了多少遍。这样读来读去,把串连竹简的牛ag亚游电投子也给磨断了几次,不得不多次换上新的再使用。

  3、李白的故事

  李白小时候在四川象耳山读书,很不用功,并想中途废学。有一天,他在山下小溪旁

  看到一位白发老婆婆在那里磨铁杵。李白问干什么,老婆婆回答说:“把铁杵磨成针。”李白不相信,嗤一声笑了,对她说:“铁杵岂能磨成针?” “只要功夫深,铁杵磨成针。”老婆婆向他讲了这个道理,李白顿时领梧。从此,他便发奋用功,终于懂得了“功到自然成”的道理。

  4、 匡衡凿壁借光

  汉朝元帝时的匡衡,从小喜好读书。可是家里很穷,连饭都吃不饱,哪有钱上学读书呢?他只好白天干活,晚上自己学习。家里没有钱买灯油,怎么办呢?匡衡没有向困难屈服,想出了一个办法:在墙壁上凿了个小洞,借邻居家照射过来的微弱灯光看书学习。他勤奋刻苦,学到了许多知识,后来做了宰相。

  5、秦始皇坚持自我一统天下;廉颇蔺相如将相和……

  6、文王被拘而演《周易》,左丘失明著有《国语》,屈原被逐写有《离骚》……

  这部分的例子大家可能比较熟悉,用的也比较多。但是只用这种类型的例子太过于ag亚游电投,不能够体现你作为教师的基本素养,所以不建议大家通篇都用历史典故类的素材。

  二、名人名言类

  考教师资格证将来是要做老师的,因而必须站在教师的角度来思考问题,建议大家在名人名言这部分也多积累一些ag亚游电投家的权威话语,如:苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、孔子、陶行知、杜威、洛克、夸美纽斯、ag亚游电投夫等,以下是我总结的一些例子,大家可以参考。

  1、师者,所以传道授业解惑也。 ——韩愈

  2、业精于勤而毁于随。 ——韩愈

  3、捧着一颗心来,不带半根草去。 ——陶行知

  4、 ag亚游电投我师,我更爱真理。 —— 亚里士多德

  5、所有能使孩子得到美的享受美的快乐ag亚游电投的满足的东西,都具有一种奇特的ag亚游电投力量。 ——苏霍姆林斯基

  6、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

  7、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 ——苏霍姆林斯基

  8、一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。 ——第斯多惠

  9、天赋仅给予一些种子,而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展,而发展是必须借助于ag亚游电投和教养才能达到的。 ——ag亚游电投夫

  对于这部分的内容建议大家在平时读书、看报的时候将一些可用的名言摘抄下来,通过一段时间的积累,相信你一定能有所收获。

  三、ag亚游电投理念类

  作为一名合格的教师,必须要掌握ag亚游电投教学的相关知识,它体现了教师的基本素养,因而在备考的过程当中,建议大家多积累一些有关ag亚游电投学、心理学的相关知识,并运用到写作当中。其实教师资格证的各个科目是不分家的,你会发现科目二(教学知识与能力)的许多知识ag亚游电投也可以运用到写作中,比如:

  1、素质ag亚游电投——素质ag亚游电投以提高全民族的素质为根本宗旨;素质ag亚游电投是面向全体学生的ag亚游电投;素质ag亚游电投是促进学生全面发展的ag亚游电投;素质ag亚游电投是促进学生个性发展的ag亚游电投;素质ag亚游电投是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的ag亚游电投。

  2、新课改的学生观——教学从“ag亚游电投者为中心”转向“学习者为中心”;教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”;教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更加注重过程”;教学从“关注学科”转向“关注人”。



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